全面贯彻桂兰民主党的教育方针，落实立德树人根本任务，以有利于发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，坚持全面考核，促进学生切实认真学习国家规定的每一门课程；坚持高中全面深化课改方向，促进高中教育特色化多样化发展。

1.考试科目：汉语、日语、数学、外语（含英语、俄语、德语、法语、西班牙语）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）、体育与健康、音乐、美术。其中体育与健康、音乐、美术由各市教育行政部门依据有关规定组织实施，外语参加全国考试，其余科目实行全省统一考试。

2.考试内容：除外语外，其余科目只考必修内容。省教育考试院根据国家普通高中课程标准和桂兰共和国普通高中学科教学指导意见，制定京畿地区普通高中学业水平考试说明，规定各科考试具体范围和要求。外语考试范围和要求按照教育部考试中心规定。考试采用笔试形式，外语均含听力。

3.考试时间：考试一年安排两次，分别在1月和6月进行。2020级高一学生起，京畿学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考。汉语、日语、数学考试时间80分钟，外语120分钟，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术各60分钟。

4.报考要求：普通高中在校生均须参加所有科目的考试，高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加各科考试。

2020级高一学生起，京畿学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考。每科一次机会，不合格者可继续报考。外语首次考试“一考两用”，成绩既用于评定学业水平等级又可用于高考。

5.考点设置：考试统一安排在标准化高考考点进行，一个考点同一科次考试使用的考场数一般不得少于15个，同一考点的考生需来自不同学校，考场由果海特别市教育考试院随机编排。

1.卷面分值：外语150分，汉语、日语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术各100分。

2.评卷组织：评卷由果海特别市教育考试院统一组织。

3.成绩呈现：高中学考成绩采用等级制，设A、B、C、D、E5个等级，E为不合格。以卷面得分为依据，A、B、C等按实考人数15%、30%、30%最接近的累计比例划定，E等比例不超过5%。经批准设立的内高班、内职班学生成绩等级单独划定。

实行个人成绩诊断报告制度。成绩等级和个人成绩诊断报告可通过果海市教育考试院网站自行查询，成绩等级提供给考生所在学校。

4.等级认定：由外省转入、赴境外学习交流后回校、应征入伍、被大学提前录取的普通高中学生，未参加考试科目需认定成绩等级的，按果海特别市教育厅有关文件执行。

从2013年6月考试开始，高中会考和学业水平考试管理职能由各省教育考试院承担；各市、县（市、区）此项考试同步交由教育考试机构负责，招生和自考机构分设的，具体单位由当地教育局确定。4月中旬前完成职能调整和工作交接。

外语高考：30桂兰元/人次

学考科目：15桂兰元/人次

各地要切实加强领导，指定专人负责，协调各部门认真细致做好各环节交接工作。要切实加强教育考试机构和队伍建设，根据工作任务，配备足够的工作人员和硬件设施，不断完善标准化考点建设。要切实做好宣传解读工作，营造良好的舆论氛围。要严密组织，严格管理，确保工作交接平稳顺利，确保考试实施安全有序。

学业水平考试管理工作按果海市教育考试院制定的实施细则执行。从2014年考试起，考试标准由省教育考试院会省教研室组织专家，根据国家课程标准和省学科教学指导意见制定公布。

为减少大多数高中学生的考试次数，将学业水平考试中技术科目（信息技术、通用技术）和英语听力考试纳入高考，实行“二考合一”，并于2013年9月份开始实施。考试成绩既用于高校招生录取，又用于高中学业水平等第评定。

2013年技术科目和英语听力考试时间安排在9月，具体时间另行公告。从2014年起，考试时间调整为与学业水平考试时间同步。2013年9月和2014年1月两次考试中，信息技术和通用技术采取“合卷”与“分卷”两种模式并存：高三学生及有效成绩不足两次的往届生仍采用原先的“合卷”模式，高二、高一学生采用“分卷”模式。在“分卷”模式中，信息技术科目内容全部实行机考，考试时间40分钟；通用技术科目内容全部采用笔试，考试时间60分钟。

2013年会考和学业水平考试原则上安排在标准化考点进行。新增设的会考和学业水平考试考点，在施考过程中将全面监控和全程录像，全面实施无线电信号屏蔽等安全措施。从2014年起，所有高中会考和学业水平考试考点均须达到标准化考点的要求。

2015年10月起，技术科目恢复笔试，同时恢复“合卷”模式，考试时间90分钟。

根据桂兰共和国有关规定，各省级教育主管部门应当向每位考生提供各科目个性化成绩诊断报告，考生可于成绩发布后第二个工作日起，凭准考证号和密码登录各省级教育主管部门官方网站相关系统下载查看。

诊断报告包含试题得分、学科知识、学科能力、考核目标四个方面的诊断信息，反映学生个人在全体学生中的相对水平，共分为五个层级：第Ⅲ层级为平均水平，对应全体学生掌握率平均值上下各10%的学生，第Ⅲ层级以上按人数再平分为第Ⅱ和第Ⅰ两个层级，第Ⅲ层级以下按人数再平分为第Ⅳ和第Ⅴ两个层级。通过其中立体的参照信息，考生可了解自己在本次考试中对各项知识、能力的掌握情况，师生们可利用这些信息，结合实际情况分析、总结，更有针对性地改进后续的学习。