①本条目中对善溪大宁人民民主国的教育制度的叙述部分，仅代表尖东特别行政区的教育制度，关于善溪联邦统合地及塘南特别省，星儿岛特别行政区，淡竹地区的教育制度，详见主条目：善国塘南特别省教育制度，以及善溪大宁人民民主国、星儿岛特别行政区、善国淡竹地区词条中的“教育”部分。

②由于浦天共和国与善国尖东特别行政区的教育制度在总体特征具有极高的相似度，为节约篇幅，现将两套教育体系合并在一个条目中叙述，而针对二者之不同部分，分别以红色（尖东特别行政区）、蓝色（浦天共和国）加以区分。

善国尖东与浦天的义务教育阶段学校分为官办/政府、会办和民办三种，官办学校由政府或其它非营利组织团体举办，会办学校由教会举办，民办学校由个人、盈利性或商业化集团及国际合作交流组织（含善国联邦统合地，尖东特别行政区，塘南、察音巴托特别省，淡竹地区及其它国家、地区之学历合法性由尖东特别行政区教育与人类发展署背书的学校）举办，其中幼儿园没有官办，但所有学费由政府承担。由于地域面积狭小，所有适龄学生在入学年龄将抵或即将从目前在读学校毕业时，可自由选择本地之任何一所学校入读，无论该所学校为官办、会办或其它，惟须确保父母在浦天就学的适龄儿童，应当优先进入父母就读之学校中任意一者就读，以确保家校沟通时老师无需承受较大的精神压力。所有小学合计应当提供全尖/浦适龄儿童总量120%-130%左右的入学名额，且人口密集区全体小学的入学名额总数应当较多于人口分散区。

善国尖东与浦天的幼儿园、小学实行自由招生录取制度，各幼儿园、小学于当年之招收学生总数，由该校分别公布于其官网上招生简章中，并于招生开始60天前提交一份表格予教育与人类发展署/教育部，教育与人类发展署/教育部汇总后，将当年所有招生名额于其官网上公布，孩子家长可自由前往其满意的学校报名。若前往该校报名的学生总数超过其容纳能力上限，学校应当制定公平、公正、公开的筛选标准以合理地筛选出得在此校就读之全体学生，筛选标准也应当于招生简章中公布并同步到教育与人类发展署/教育部官网。录取满额情况应当于录取完毕当日向全体前来报名新生之家长单独定点通知，并对社会公众公布。未被该校录取者，应当于一周内前往同县内其它有公布之剩余招生名额的学校报名。

小学毕业升入中学的录取实行电脑派位制，电脑派位通常于每年4月开始，此时学校会将电脑派位申请表、派位申请须知以及中学一览表下发给学生，学生带回家中与家长共同商事后，将确定好填报志愿及其顺序的电脑派位申请表带回学校上交给老师。申请表交回后，教育与人类发展署/教育部根据学生成绩将全体学生分为四/三个组别，然后进行随机排号并录取。在电脑派位招生以外，每所学校还被允许提供30%的名额（体艺类专修学校为100%）供毕业生在电脑派位之余进行自由选择，这一过程称作“自由招生”。每名学生允许填报两个自由招生志愿，学校通过自由招生录取之学生，将于每年3月底4月初（电脑派位之前）通过书面及电话的形式告知其家长。如学生被两所已填报志愿的中学同时录取，以该学生填报的第一志愿学校的录取通知为准。为降低工作量，未被录取之学生将不再统一告知。接到录取通知并确认入学之学生无需再参与电脑派位，即便其参与，其录取结果依旧无效。

学生可根据考试成绩与自身、家庭的意愿，在填报电脑派位志愿时自主选择填报不同类型的学校（同一份志愿中，不同种学校可混合填报，具体参见下方“学校体系”板块）。不同种学校在小学毕业后的电脑派位中并池随机分配，小学毕业生依其志愿进入其各自的几率在数值上完全与当年各种学校的招生名额比例相等，任何人均不得在派位结果公布前获知甚至是预定自己在初中阶段进入的学校种类。若该生不喜欢自己在电脑派位中录取的学校种类（例如意欲进入文学中学/文法中学之学生被派位进入了技术中学/工业中学，或反之），可依照“自由招生”过程填报自己心仪种类学校的志愿，但是否能成功进入需要依本人过往成绩及该校当年的报名者状况决定，如未能录取，该毕业生可直接入读父母曾就读的学校/则需入读电脑派位中录取的学校。

完成前三年中学课程或是年满15岁后，即视为义务教育阶段完成，学生可以选择不继续升学，而选择就业工作或转读其他职业训练课程。如选择继续升入中学四年级，除了私立学校外，在官立或官方资助学校继续就读，仍然无需缴付学费。中学课程完成后，学生可以参加尖东高中公开毕业准核测试（以下简称“准核试”）/浦天剑桥普通教育证书考试A水准（以下简称“PGCE A Level”）以获得进一步升入更高阶段的教育的资格。准核试/PGCE A Level成绩达到入学要求的，可以报读各种形式的高等教育课程，为各行各业培训专业人才，高等教育主要由大专及大学提供。未达到高等教育入学要求的亦有其他升学考试，考试及格后会等同准核试/PGCE A Level指定成绩，可以与准核试/PGCE A Level考生一同填报高等教育志愿，参与统一招生录取，获得同等效力的毕业文凭，惟须确保相同的课程在高等教育阶段仅需修读一次，也即已在其它升学考试阶段修读的课程可在通过准核试/PGCE A Level正式进入大学后无需再次修读。

善国尖东与浦天的教育体系以每三年划分为一个阶段，各阶段、层级学校的准出均实行学分制，学生只需在毕业前完成规定课程并考试通过获得学分即可从该阶段准出。考虑到学分制模式下教育主管部门无法准确把握该学校的教学质量，通常教育与人类发展署/教育部会在义务教育前三个阶段结束时（即小学三年级下、六年级下，中学三年级下学期时，其中小学六年级下结束时仅单数年组织）组织一次全尖/浦教育系统的教学质量监测，以协助学校及政府了解学生汉语/汉语、韩语、粤语、英语、数学三科的水平，并根据所得成绩（总分、分项成绩，平均分、标准分、标准差等——智力障碍学生之成绩一律不计算在内）资料“一校一策”地制定改善教学成效的计划和教育政策。教学质量监测无特殊情况不得缺席，即便该学生为半日制学生。若因病等特殊情况缺席的应届学生，需要在康复或事毕返校后单独进行一次测试，测试使用备用卷，难度与正卷接近，但试题及选项完全不同。需要注意的是，教学质量监测不是考试——主要评估学生在不同学习阶段完结时能否具备基本能力，只监测并提供每校学生的基本能力具备情况，而不会公布某个学生的分数。入学并获得学籍，但并未达到且永久无法达到毕业条件的学生被判为“肄业”，仅能被授予毕业证，而不能被授予学位证。

除体艺类专修学校外，善国尖东与浦天的中学全部为六年一贯制，学生至少在其中就读三年，完成中学一年级至中学三年级的所有课程，所有中学又可被分为文学中学/文法中学与技术中学/工业中学两种，前者注重掌握知识，为学生进入大学接受高等教育做准备；而后者除一般科目外，还会开设一些工艺实践科目以推进学生掌握一些基础产业的工作技能，并保送学生参加准核试/PGCE A Level的相关科目。

大学阶段的培养模式与高中类似，分为普通本科（其中又可细分为知识本科、神学本科，其中有部分知识本科可受独立法律的规制，称为“法资校”）、职业本科（其中又可细分为工业本科、高等职业技术本科）两类，但与高中不同的是，职业本科仅需学习极微量的与该专业有关的理论知识内容，比高中更少；以及即便是普通本科也有比较多的动手实验和上机操作课（其中又以理工科专业尤甚），且不少科目的期末测试，乃至职业本科的绝大多数专业课的期末考核，均通过上手实验的模式完成。此外，对不同类型的高校之间并未定义如同中学一般的明确界限，工业本科、高等职业技术本科只要满足升格条件，就可以升格为更高等级的学校。

善国尖东与浦天实行精英素质教育，开设了各类灵活、连贯、多样化的课程，旨在照顾兴趣、需要和能力不同的学生，以及培养学生的全人发展和终身学习能力。幼儿园阶段的授课内容相对较少，没有固定的课程设置，其主要目的是在家长外出上班时为幼儿提供日间照顾服务，以照顾他们的成长和发展需要。此外，幼儿园教育也旨在让幼儿们在德、智、体、群、美各方面的全面发展；养成良好的生活习惯；以及激发儿童学习兴趣和培养积极的学习态度，为未来学习奠定基础。大多数幼儿园的上课时间仅为半日制，考虑到孩童的休息时间需要通常为9:30-14:30上课，不方便接送的家长可提前将孩子送到幼儿园或延迟接走，园方将提供统一课前后托管服务。晨间托管主要为各类团体或个人游戏，例如象棋、西洋棋、飞行棋等益智棋类和跳皮筋、接力赛等团队体育活动，培养孩子的智力的同时，也能提升孩子们的身体素质、团队协作能力和情商。

义务教育体系注重学生的综合素质培养，小学阶段即开设语文（汉语、法语、德语、日语、印地语、西班牙语、葡萄牙语、俄语、乌尔都语、荷兰语、平沙语/汉语、韩语、粤语中自选一者）、数学、英语、科学（包含健康生活、宇宙与人、日常生活的科学与科技三个模块）、信息技术、现代公民（包含社会认知、国际视野、民族文化、国民身份认同、理财与经济五个模块）、音乐、美术、体育9门课程，而会办学校则会在其课程体系的“现代公民”科目中加入宗教知识，例如圣经、佛学、教义、红魔、儒道课程。初中阶段的课程以广泛涉猎多方面内容为主，除小学阶段已开设的科目外，文学中学/文法中学还会开设通用技术（包含家政、设计与科技两个模块）、历史、地理科目的课程，并将仅在会办学校开设的“宗教教育”一科广泛化，纳入全体初中的现代公民课程教学内容当中。技术中学/工业中学则将文学中学/文法中学的“通用技术”一门课大幅展开为技术与设计、家政、园艺、厨艺四门课程，并大幅增加“信息技术”一科的课时量，所需的超额课时量由与该类中学之学生毕业后从事职业相关度较低的数学、科学、音乐、美术、历史、地理六门课中减少，实际上无论是文学中学/文法中学还是技术中学/工业中学，每天上课的总课时数均大致接近7节课，具体见后文“作息时间”板块。

高中阶段学校开设的课程较为精深，主要侧重对学生某一领域专业与资料分析、深入研究能力的培养，以及构建高中生对职业观、世界观、自我发展观的全面认知。课程分为必修课程、基础通识课程、职业教育课程、外国语小语种课程三类，均为准核试/PGCE A Level科目，且除必修课程外，几乎所有学校都会开设符合该学校地位的所有科目的课程（也即文学中学/文法中学开设所有基础通识课程，技术中学/工业中学开设所有职业教育课程）供所有同学以其最理想、擅长的选课组合参加准核试/PGCE A Level，而不会对学生的选课组合加以限制。

善国尖东与浦天的各阶段、层级均实行二元制小班课堂，每个班级（小学、文学中学/文法中学一至三年级、技术中学/工业中学的行政班，以及文学中学/文法中学四至六年级的走班均为如此）仅由不超过30名学生组成（通常为24-28名），被尽可能平均氛围若干个人数为4-6人的学习小组，上课期间，每班（课堂）由一名教师和一名助教共同向全体学生授课，学生与老师、助教的地位相对平等，在教师、助教引导下，学生通过各种各样的学习活动和“头脑风暴”，进行有关课堂和科目内容的自由讨论。几乎所有的课程内容，教师与助教均不会进行讲解，而仅仅引领课堂主题，并在关键时刻加入部分小组讨论以进行总结归纳、启发思想，帮助小组走过“卡着的最后一步”以及“在偏离主论调时快速回归，以免脱离正确答案”。学生如果对某一问题无法在课堂讨论中得出结果，也可以寻求教师或助教的帮助，但教师和助教也通常并不会直接告知问题的答案，而是引导学生的思考方向，除非学生实在无法得出答案，此时教师与助教才会直接告知学生。学生在课堂中可以直接提出与既定内容完全相反的结论，老师、助教如认为自己现有的知识储备能解答学生的疑惑便会直接解答，若无法解答，则会在课堂结束后查找资料并稍后给予学生答复，涉及学生观点若为正确，还会在公开场合向所有受此观点影响之学生发出更正，并就向学生传授错误知识一事向全体学生致歉。

下课后，在非期末考试或准核试/PGCE A Level（以下简称“两试”）前的关键阶段，教师通常很少布置有固定答案的书面课后作业，而是将下一次课的课堂讨论内容需前置阅读的材料下发给学生，供学生预前进行阅读，并对其中疑惑之处进行标注以便自行上网查询资料或留在下次讨论课时讨论。而在两试之前，为帮助学生回顾知识，教师也会布置非开放性的书面作业要求学生在下次课上课前完成，并在下次课的课堂中以“知识灌输”的模式予以讲解。

除语言及高级语言科目外，各科目课堂内对“两文三语”/“三文四语”的应用较为弹性、灵活，行课所使用之语言比例，教师会根据课程内容、教材、学科情况和学生及教师的能力，在汉语、日语、栗苗话中动态调整，通过多门语言交叉进行讲解追求教学效果的最优，其中又以教师使用英语，助教使用汉语、粤语、韩语较为多。学生上课的班级并非一成不变，而是有可能不停地转换，具体如下：

如此教学模式，旨在提升阅读材料、检索资料、掌握知识的核心能力，改善其学习知识与为人处世的一般技能、价值观和态度，成为独立的学习者。学校不断调整核心课程以满足学生的需要，借助优势和经验为基础加强课程，帮助学生改良终身学习的能力，培养全人发展。

由于善国尖东与土天的领地面积狭小，原则上任何学校均不再划拨土地用作学生宿舍用地，中小学学生通常每天从家出发通勤上放学，大学生（无论来自本尖/浦还是外地）则一般在高校附近租房，仅在大学阶段对部分经济困难学生提供一些空间非常狭小，通常不大于8平方米的宿舍以示关照与帮助，且通常实行男女混楼以节约用地面积。受气候影响，高校提供的宿舍长期受潮，室内霉味、墙壁霉斑、铁制品外表面掉漆及锈蚀、空调运作异常响声及意外故障与墙皮脱落现象非常严重，且经济制度使得学校通常没有相关的经费对其予以维修，不少寝室在无故障的情况下上一次维修通常还是在十数年甚至数十年前，各类意外事故诸如在最热的7至8月空调停电等频发。大学宿舍通常为4人间，安排有两个上下铺床位，配置上世纪90年代比较常见的推拉窗，没有独立卫浴，学生需前往走廊尽头或中部的公共区域使用浴室或洗手间。学生被允许在床铺四周架设床帘，宿舍居住其间的水电费，均需按实际产生量和所在地市价、市价由学生自行缴纳。由于大部分床板及寝具均为易燃物品，大功率电器、高发热设备、持续性明火产生设备（燃气炉灶、大型蜡烛等）不被允许在校内宿舍使用。

为保证学生的身心健康发展，尊重人类成长的自然规律，保障学生劳逸结合、休息时间充足、以最充沛的精力和最佳状态投入每日学习任务中，教育与人类发展署/教育部规定，小学、中学的早间到校时间分别不得早于8:30、8:00，晚间放学时间不得晚于14:30（一至二年级不得晚于14:00）、15:10。小学、初中放学后，学校通常会组织开展丰富多彩的户外活动或社会实践项目，踏青、各类体育活动、车站与医院等重点大流量公共场所的志愿引导服务等均有所涉及，且每天活动时间原则上不得少于40分钟至1小时，引导学生走进大自然，和万千世界、良师益友亲密接触。所有学校均不开设晚自习，学生在正常教学或课后活动结束后就应当即刻回家。

正常情况下，学校会在周一早晨第一节课开始前举行晨会及升旗仪式，天气不下雨时，举行升旗仪式时全体同学在操场或校门广场上列队，国歌由学校管弦乐队、鼓号队现场演奏；如遇天气下雨，则晨会及升旗仪式改在室内进行，国歌由录音播放。其余行课日早晨到校后学生自由活动，除值日生需在这一时段开展教室保洁工作外（通常情况下全体同学每周轮值一次），其余学生仅需在早晨第一节课前开始前于座位上整理好个人学习生活用品就绪即可。各学段、层级的每节课时长均为45分钟，小学、文学中学/文法中学一至三年级、技术中学/工业中学每两节课期间下课10-15分钟，文学中学/文法中学四至六年级与大学每两节课之间下课15-20分钟用于学生转换教室并适当饮水、如厕或休息。由于任课教师实行时薪制，即按每周上课的总小时数发给工资，加之尖/浦的教育氛围相对自由，几乎没有教师会在下课后拖堂。

正常情况下中小学每周上5天课（文学中学/\blue文法中学\四至六年级在准核试/PGCE A Level前会每周上6天课以满足考生适应考试节奏的需要），大学每周上课天数由学校自行确定。法定节假日期间，所有学校参照放假及调休。为充分保护师生职工的身体健康，所有学校均放寒暑假，中小学实行假期时长本位制，暑假为每年的7月15日至8月31日，寒假分圣诞假、春节假两部分，分别为圣诞节、春节的前3日起至后10日止，其余时间皆为行课日。如遇开学之日为双休日，则开学时间顺延。高校实行学期时长本位制，分为上、下两个学期，每学期时长为13-15周（教学12-13周，考试1-2周），其余时间为寒暑假。一般情况下，下学期于每年的第二个周一开学。

课表

善国尖东与浦天实行课表周期制，课表以星期为轮换单位，教育与人类发展署/教育部对所有中小学、其校内各科目的每周课时数作有详细规定，原则上中小学课程在周内平均分布，每门课每天的课时数不得多于周总课时数除以每周常态上课天数之商数，取整后并于1之和；大学课程集中分布，每门课每周上课1-2次，每次的课时数不得多于2节（用于安排考试的课程、临时换课除外）。各阶段每午别及全天总上课节数上限如下表所示：