善国塘南各级学历实行学位准出制度，满足条件的该级毕业生将在毕业时被授予毕业证与学位证。上述各级学历的准出方式中，中小学学历实行清考制，考生需要通过毕业考方可毕业，每名学生每科限在毕业前夕参加一次考试，其中高中毕业考与高校“定点招生”考试合并举办，而若考生已通过“固源计划”被大学招生录取，则可直接从高中毕业而无需参加毕业考试暨定点招生考试；大学学历采取学分制，学生需在规定年限内修读满规定数量的学分，成绩合格并达到学校设置的其它毕业要求（体质健康测试、论文发表篇目数等）方能毕业。入学并获得学籍，但并未达到且永久无法达到毕业条件的学生被判为“肄业”，仅能被授予毕业证，而不能被授予学位证。

根据善国塘南法律规定：善国联邦统合地，尖东、星儿岛特别行政区，淡竹地区及其它国家、地区之学历合法性由善国教育部背书的学校，可在善国塘南法律允许范围内同善国塘南特别省学校在合作举办以塘南特别省公民为主要对象的院校、专业、班级等，称为“跨域合作交流项目”（域際協力学術交流プロジェクト）。仅有普通本科高校被允许开展跨域合作交流项目，且跨域合作交流项目的开设应当以既有学院中划设单独专业的形式为主，以培养适应经济全球化浪潮下各类业务全球化发展的高专业性人才。由于经济发展水平和社会制度相差较大，就读跨域合作交流项目的收费通常较高，需要学生根据其家庭经济状况、未来收入预期等仔细考虑，确定是否填报有关志愿并入学。是故，为做出明确区分且避免学生混淆，跨域合作交流专业应当与同招生单位的其它专业分别招生，并在专业名录中另行标注。

高中阶段，善国塘南特别省分别设置了文化、职业两类高中，初等学历测试结束分数公布后，学生可根据考试成绩与自身、家庭的意愿，在填报志愿时自主选择填报不同类型的高中。两类高中分别实行不同的管理制度和教学模式，文化高中以备战高等学力调研为目标，授课内容以文化课为主，身体机能课（音乐、体育、美术等，下同）为辅；职业高中的授课内容则更偏向于基础产业工作技能，除须完成职业高中毕业考水平的语文、数学两门文化课外，其余课程基本全数为职业技术、身体机能课。文化高中、职业高中的软硬件配置，诸如教师资源；教学楼，操场、礼堂、报告厅；运动会、文化节、跳蚤市场、校园开放日等各类活动等也均基本类似。大学阶段的培养模式亦与高中类似，分为普通本科、职业本科两类，但与高中不同的是，职业本科仅需学习极微量的与该专业有关的理论知识内容，比高中更少；以及即便是普通本科也有比较多的动手实验和上机操作课（其中又以理工科专业尤甚），且不少科目的期末测试，乃至职业本科的绝大多数专业课的期末考核，均通过上手实验的模式完成。

善国塘南特别省实行素质主导型应试教育，除须参加初、高等学力调研科目外，善国教育部规定各中小学均须开设美术、音乐、体育、信息技术、心理健康课（其中：初、高等学力调研前1年，信息技术可以不开课，心理健康课必须开课；其它阶段反之），除体育课外，每周还需单独开设体育活动课，在正常行课时间内也需保证学生足够的自习时间，充分重视学生的素质发展，随着监管的日趋严格，这一规定在全塘南省范围内落实相对到位。

普通中小学和大部分高校均实行二元制课堂。中小学和大部分大学课程的上课期间，每班（课堂）由一名教师和一名助教共同向全体学生授课，其中文社科类课程（语文、英语、人与自然、社会科学等）之课堂以知识灌输模式为主，理工科类（数学、物理、化学、生物、地球科学）课程之课堂以头脑风暴模式为主，各科根据教学班组成若干个人数为4-6人的学习小组，进行有关课堂和科目内容的自由讨论。学习小组一般以自由组合+教师分配未分组学生之模式为主，，教师、助教仅起到引领课堂主题、总结课堂内容和讲评作业之用，而核心知识点则更多的由学生以小组讨论或个人思考的方式得出，甚至作业讨论也会通过每周定期组织的“学习小组”活动讨论得出；下课后，教师可根据当日课堂状况适度布置课后作业（中学阶段，非学力调研科目不布置作业）。课堂中，学生与老师、助教的地位相对平等，可以在课堂和小组讨论课上直接提出自己的想法或看法，在小组讨论中随时请求老师、助教的帮助，甚至是和课堂内容完全相反的结论，老师、助教如认为自己现有的知识储备能解答学生的疑惑便会直接解答，若无法解答，则会在课堂结束后查找资料并稍后给予学生答复，涉及学生观点若为正确，还会在公开场合向所有受此观点影响之学生发出更正，并就向学生传授错误知识一事向全体学生致歉。除外语课程和AP项目外，其余各科目课堂内对“两文三语”的应用较为弹性、灵活，行课所使用之语言比例，教师会根据课程内容、教材、学科情况和学生及教师的能力，在汉语、日语、栗苗话中动态调整，通过多门语言交叉进行讲解追求教学效果的最优，其中又以教师使用汉语、栗苗话，助教使用日语较为多。学生上课的班级并非一成不变，而是有可能不停地转换，具体如下：

此外，部分跨域合作办学项目，尤其是高中、大学阶段的外教课实行多元制和全“头脑风暴”式授课。

初等学力调研在共先后举行两次，一次为4月，一次为6月，成绩作为学生由初中升入高中成绩的一部分。4月考试难度较低，同时也是初中学生的毕业考，考试结束成绩发布后，考生可根据这一成绩申请参加首部高中（文化、职业均有）及其分校之服需招录。服需招录成绩并非单纯由考生的第一次初等学力调研成绩决定，而是结合其就读初中期间历年之期末考试成绩及各类阶段过程性评价，经过一定比例之折算得到的最终分数。该分数满分为100分，其中：第一次初等学力调研成绩（以满分为100分折算）占到这一成绩的50%，其它部分成绩及占比分别如下：

此外，不跨县入学（即在父、母或抚养人中的任意一者长期居住地所在县就学）者，在计算服需招录之比例折算成绩时可以获得额外5分加分；中低收入户、来自山区县的考生可分别获得额外4、2分加分（以政府有关事业主管部门开出之证明为准）；初中阶段，在受到塘南特别省教育主管部门认可的县市级、塘南特别省省级、善国国家级、国际级比赛中获得名次者（个人赛与团体赛之加分标准有所不同，其认定当以该次竞赛规则或简章规定为准；同一学年度仅能获得一次竞赛的加分，以加分最高的一项为准计入），初中阶段申请并获得发明专利者，均可获得一定的奖励分值。各首部高中提供的服需招录名额总数最多可使得80%毕业生通过这一途径完成升学，且这一政策自实施以来，历年招录的学生总额占当年毕业并于塘南特别省升学之总人数均超过75%。

高等学力调研是善国塘南特别省文化高中毕业生升入普通高等院校的唯一途径，共分为固源计划、定点招生、大并招生三种方式，具体分别如下：

高等职业素养能力测试是善国塘南特别省职业高中毕业生升入职业高等院校的唯一途径，（待编辑）

受制于学校规模和较小的县市面积，善国塘南特别省仅大学生得在所就读的学校寄宿，学生可根据自身情况选择住校或走读，但校方应尽可能满足所有意图住宿学生的住宿需求，无法满足的，应当综合协调周边学校、其领办的分校、与其签订有合作培养协议的学校的住宿名额，再无法满足的，可向学校周边之国际三星级或同水准以上宾馆、旅社等申请长租房并改造为学生寝寮。大学校内的寝寮通常为3-4人间，其中四人间寝寮为上床下桌，或2个上下铺+一排靠墙桌结构；三人间寝寮为3个上床下桌结构。除非减少招生人数可能会导致大量同年高中毕业生无法升入任何一所大学，否则塘南特别省各高校通常没有设置6人间寝寮的惯例，而当这一情状出现时，塘南特别省教育主管部门也会要求各高校设置一定量的6人间。中小学生原则上均走读。

在正和44年（西历1991年）以前建成的高校宿舍上铺上床通常使用格挡梯，而在此之后新建成的寝寮采用踏步梯。为提升学生睡眠质量，塘南特别省的寝寮内部通常安装了深色（一般以藏青色为主）窗帘；中学寝寮原则上禁止挂床帘，而大学寝寮则允许。学生在寝寮居住其间的水电费，均需按实际产生量和所在地市价、市价由学生自行缴纳。由于大部分床板及寝具均为易燃物品，大功率电器、高发热设备、持续性明火产生设备（燃气炉灶、大型蜡烛等）不被允许在校内寝寮使用。为尽量将驻在相同文化圈，有相似经历的同学分入同寝，有助于室友间互相熟悉、有更多共同语言，学校在学生入学之初首次分配寝寮时，通常根据学生身份证号码顺序分配。由于塘南特别省平原面积较小，高校面积难以扩增，因而部分高校寝寮实行男女混楼以节约用地面积；学校通常不强制要求学生住宿，但学生如需走读需提前向学校报备；虽明文规定学生原则上可以调换寝室，但因牵涉面过于广泛（需要双方寝室全体成员在隐秘谈话时表示无记名的同意）一般不会满足学生的换寝室需求，而当学生因非常严重之原因提出的换寝室需求的，学校则会尽量满足。住宿生周末可在寝寮内留宿，寒假原则上需返家；暑期有学科竞赛、体育集训、社会实践、就业实习等需求者获校方同意后可以留宿，其他无特殊情况的学生放暑假后也应及时返家。

为保证学生的身心健康发展，尊重人类成长的自然规律，保障学生劳逸结合、休息时间充足、以最充沛的精力和最佳状态投入每日学习任务中，善国塘南教育部规定，小学、初中、高中的早间到校时间分别不得早于9:00、8:30、8:10，晚间放学时间不得晚于15:00（一至二年级不得晚于14:00）、15:40、16:30，若逢教师研修，则提前至14:10左右放学；小学、初中放学后，学校通常会组织开展丰富多彩的社团活动，陶艺、茶艺、汉方、服装、棋类、影视……各类社团百花齐放，异彩丰呈。小学课后亦经常组织综合实践活动，引导学生走进大自然，和万千世界、良师益友亲密接触。学校在获得当地教育主管部门允许的基础上，基于学生完全自愿报名的原则开展初三、高三年级学生晚自习，晚自习期间不得安排教师授课，初、高三晚自习结束时间分别不得晚于20:30、21:00，高校通常不安排晚自习。此外，学校每天需给学生安排30分钟左右的体育锻炼，这通常被安排在早晨起床后或上午10:00左右的“大课间”时间内。

早晨到校后，学校将组织开展语文、英语晨读，此期间通常安排安排自主阅读、教师或助教面谈个辅、英语听力、课文朗读背诵等任务，当日值日生亦会在这一时段开展教室保洁工作；周一举行晨会及升旗仪式，天气不下雨时，举行升旗仪式时全体同学在操场或校门广场上列队，国歌由学校管弦乐队、鼓号队现场演奏；如遇天气下雨，则晨会及升旗仪式改在室内进行，国歌由录音播放。中小学每节课及大学上、下午与晚上最后一节课（通常与上一节课打通排课）时长为40分钟，大学除上、下午与晚上最后一节课外的每节课时长为90分钟，除早上第一、二两节课间安排15分钟（大学为15-25分钟）休息外，其余每两节课期间均安排10分钟休息。初中、职业高中及走班制开始前的文化高中教师拖堂现象较为普遍，小学阶段及文化高中开始走班后，教师拖堂现象相对较少。

塘南特别省正常情况下中小学每周上5天课，大学每周上课天数由学校自行确定。法定节假日期间，所有学校参照放假及调休；中小学生除法定节假日外另各安排春、秋假各两天，分别于劳动节、回归纪念日紧邻之前或后放假。为充分保护师生职工的身体健康，所有学校均放寒暑假，各不同阶段之学校及不同年级寒暑假放假方案分别如下：

中小学实行假期时长本位制：

其余时间皆为行课日。如遇开学之日为双休日，则开学时间顺延。

高校实行学期时长本位制，分为上、下两个学期，每学期时长为18-20周（教学16-18周，考试2周），其余时间为寒暑假。一般情况下，下学期于正月十五后的第一个周一开学。

塘南特别省实行课表周期制，课表以星期为轮换单位，各县教育主管部门、各高校分别对所属县市内所有中小学、其校内各科目的每周课时数作有详细规定，原则上中小学课程在周内平均分布，每门课每天的课时数不得多于周总课时数除以每周常态上课天数之商数，取整后并于1之和；大学课程集中分布，每门课每周上课1-2次，每次的课时数不得多于2节（用于安排考试的课程、临时换课除外）。各阶段每午别及全天总上课节数上限如下表所示：